如何引导孩子们进行科学知识阅读

本文转自：光明网

在今年里考掀起的议题里，自然史读到成为新热点——在12个省份搭配的全国乙卷实用类文本读到的三则材料里，有一则选自自然史作家尹传红《由雪掀起的实验》的自然史短文。上一次消失类似的具体情况，可能还是1999年的里考作文以“假如记忆可以移植”为题之后所造成的科幻读到热潮。 那么，我们该如何随时随地母亲们进行物理读到？笔者辨认出，很多家长喜欢在母亲读到之后“考”母亲：阳光从太阳表面进发地球需要多久？海王星有几旋涡？如果母亲答不上来，家长还会认为这书“白读了”。笔者不太赞成这种方式为。物理读到不应是死记硬背，而应是跟随所作的脚步，去体悟物理脉络的跌宕起伏，去探寻浩瀚无垠的流星和辽阔的宇宙，去品味其里蕴藏的物理思维和物理人格，去辨认出物理原理的重要性，去养成自己的物理思维。正如吴以义在《什么是物理史》里所写：“作为一种思维方式为，物理人格并不能通过教科书恰当的下定义或所学。最能表现这种思维方式为的，并不在物理仍未完成的物化的甚至是固化的物理科研成果，而在于求得这些科研成果的全过程。”